Prefeitura do Recife abre concurso: QUE ABSURDO!!!

Muito entusiasmada com o concurso da prefeitura, fui lendo as informações trazidas pela Folha Concursos e me deparei com o seguinte texto:
“Para uma carga horária de 200 horas-aula, o salário oferecido é de R$ 1.702 reais, para profissionais graduados, R$ 1.786 para professores com especialização, R$ 1.812 para professores com mestrado e R$ 1.852 para professores com doutorado.”
Isso significa dizer que depois de uma monografia, uma dissertação e uma tese, somando aproximadamente sete anos e meio de estudos e dedicação (se lascando), o professor irá receber R$18,75/mês para cada ano de investimento. No final das contas algumas pessoas afirmam: O problema é que o professor que faz mestrado não volta para a sala de aula da educação básica. Por que será?

Apesar de prematuro, é de grande valia

Nossa colega Flávia Araújo, que já defendeu sua dissertação, enviou a mensagem abaixo que certamente será de muita utilidade para todos em data próxima, razão pela qual estou publicando na íntegra o texto dela.

"Pessoal,

Em virtude da minha dificuldade e que acredito ser de alguns colegas, compartilho abaixo o passo a passo após a defesa.

1. No ato da defesa, se possível, imprima 10 a 14 cópias da folha de aprovação, e procure coletar a assinatura dos membros da banca para cada uma das cópias. Como não atentei para isso na defesa, então tive que ir até meu membro externo para providenciar, e os membros internos ao programa só vou coletar as assinaturas depois da encardenação, visto que é mais fácil encontrá-los na própria UFRPE.

2. Solicite ficha catalográfica, preenchendo o documento anexo e enviando para o e-mail que consta no documento.

3. Providencie as impressões, lembre-se será necessário a entrega de 10 cópias, embora na editora da UFRPE temos direito a encardenar 14 cópias. Lembre-se que a ficha catalográfica precisará ser impressa na folha de rosto.

4. Troque a folha de aprovação em branco pela que você coletou a assinatura dos membros da banca, lembre-se que não pode ser cópia.

5. Adquira o material para a capa a sua escolha:

5.1. Capa flexível: papel couché na cor de sua preferência, o meu escolhi azul marinho, e comprei na Colorpel (8740-8400 / 8519-0126) junto da FADE na mesma rua da GRE Sul na Cidade Universitária. O pessoal da editora pede para adquirir umas 2 ou 3 capas a mais, pois pode ser necessário para algum ajuste. No meu caso que fiz 10 cópias, levei 12 folhas.

5.2. Capa dura: 1 kg de cola branca; 2,5m de crepel preto liso e 3 folhas de papelão nº 30. Esse material pode ser adquirido na Sá Irmãos Ltda. (3092-7500) situado à Rua Direita, 311/315.

6. Leve as cópias da dissertação já separadas (use envelope ou uma faixa de papel grampeada) juntamente com o material da capa conforme a sua escolha, no preenchimento da ficha de solicitação você pode solicitar a cor prata ou dourada para impressão da capa. A impressão e encardenação da capa flexível fica pronta com 5 dias úteis, e da capa dura leva em média 10 dias úteis. Outra coisa, não precisei levar o memorando para a editora, pois antes havia passado lá e conversado direto com Marcelo que é o responsável pela editora.

7. Meu passo seguinte será coletar a assinatura dos demais membros que participaram da minha banca, já que não providenciei isso no ato da minha defesa. Mas os próximos passos voltarei a compartilhar com TODOS aqui na lista até o recebimento do meu diploma.


Bom trabalho!!!"


Flávia Pereira de Araújo
Estado de Pernambuco
Professora



Dados para Ficha Catalográfica


AUTOR DO TRABALHO

Flávia Pereira de Araújo

TÍTULO

A Teoria da Flexibilidade Cognitiva aplicada em Ambientes Virtuais: investigando estratégias de ensino alinhadas aos desafios do [novo] perfil do profissional em Educação

Nº DE FOLHAS
123 (incluindo 29 ilustrações e 4 tabelas)

ANO
2009

ORIENTADOR(A)
Marcelo Carneiro Brito Leão
TESE ( ) DISSERTAÇÃO (X) MONOGRAFIA ( )
TÍTULO DO CURSOPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências
DEPARTAMENTODepartamentos de Educação e de Química
CONTEM ANEXOS (Material não elaborado pelo autor)( )SIM (X)NÃO
CONTEM APÊNDICES (Material elaborado pelo autor)(X)SIM ( )NÃO
ASSUNTO ESPECÍFICO (tema central do trabalho)Utilização da Teoria da Flexibilidade Cognitiva na construção de hiperdocumentos
PALAVRAS-CHAVE (mínimo 3)Ensino das Ciências. Flexibilidade Cognitiva. Educação a Distância. Estratégias de Ensino. Hiperdocumento.

FONES PARA CONTATO
81 8797-0222 / 81 3271-4269
E-MAIL flavia@araujo.pro.br

Processos Técnicos UFRPE -> e-mail: pt.ufrpe@gmail.com


Continuando nosso passo a passo para entrega da versão final da dissertação, colação de grau e recebimento do diploma.


Após realizar as ações compartilhadas no e-mail anterior abaixo, retornei essa segunda e terça dessa semana (22 e 23/11/2010) à UFRPE para dar prosseguimento com a entrega da versão final da dissertação e torcendo para que tenha dado tempo de meu nome seguir na relação dos egressos que colam grau na turma 2010.2, vamos lá retomando o passo 7..

7. Voltei à editora para apanhar meus 10 exemplares da dissertação encardenados (gostei muito da minha capa azul marinho com a impressão na cor dourada). Em seguida segui em busca dos membros (internos) que participaram da minha banca para coletar a assinatura, já que não providenciei isso no ato da minha defesa. >> DICA: no ato da sua defesa, providencie 14 cópias da folha de aprovação para coletar a assinatura dos membros da banca, isso fará você economizar tempo.

8. De posse dos meus exemplares devidamente assinados por todos os membros da banca me dirigi à Secretaria do Mestrado para entregar os seguintes itens:
CD-ROM com a versão digital da dissertação salva em arquivo .pdf
Cópia de envio do artigo, se possível, envie também para o e-mail
5 exemplares obrigatórios (3 seguem para Pró-Reitoria e 2 ficam para a biblioteca do PPGEC), os demais exemplares podem ser distribuídos por nossa conta, como por exemplo entre os membros da banca. >> DICA: Lembrem-se que a editora permite a encardernação de até 14 unidades sem qualquer custo.
9. A partir daí tudo segue por parte da Secretaria do Mestrado que encaminha à Pró-Reitoria (via malote) cópia de envio do artigo, 3 exemplares da dissertação e ata de defesa. No meu caso cheguei a conversar com Altamira (3320-6052) que já estava com o prazo estourado para recebimento da listagem dos nomes de quem irá colar grau, mas estou confiante que minha documentação chegará a tempo de colar grau nessa próxima turma (2010.2). >> DICA: Geralmente, recebemos um prazo de 60 dias para correção e ajustes da versão final, fique atento também à data limite para envio da listagem com os nomes de quem irá colar grau no semestre, se entregarmos após esse prazo, só será possível colar grau na próxima turma. Se há como solicitar antecipação da colação de grau não sei qual o procedimento, se houver alguém na lista que saiba, peço que compartilhe aqui com TODOS.

10. Meu passo seguinte agora é aguardar primeiramente (TODOS estão convidados) para participar da cerimônia de colação de grau. E, se houver, algum outro procedimento, voltarei a compartilhar com TODOS aqui na lista até o recebimento do meu diploma.

Bom trabalho!

15 de Outubro - Dia do professor


Uso a imagem do filme "Dead Poets Society" (Sociedade dos poetas mortos), de 1989, dirigido por Peter Weir, por ser uma história que, na minha opinião, nos mostra uma representação fantástica do que é ser professor. E neste dia, dedicado a nós, gostaria de expôr alguns de meus sentimentos.
Ser professor não é fácil, mas ninguém disse que seria e mesmo assim eu quis!
Todo professor é um pouco de pai, amigo, psicólogo, terapeuta familiar, conselheiro espiritual e amoroso...
Somos modelos para nossos alunos, e por isso até parece que não somos humanos quando nos encontram fora do ambiente escolar. É engraçado isso. Quem já não passou por uma situação de estar se divertindo, como a pessoa comum que é, e de repente algum aluno seu aparece e comenta, espantado, sua presença em um ambiente descontraído?
A responsabilidade de formar médicos, engenheiros, arquitetos, cozinheiros, outros professores... formar cidadãos está em nossas mãos! E é maravilhosa a sensação de fazer parte da vida de tantas pessoas e poder contribuir de alguma forma.
Assim como todas as outras profissões, temos nossos problemas, que não são poucos. Enfrentamos todos os dias inúmeros desafios, somos cobrados por todos os lados, somos culpados por tudo o que acontece... Mesmo assim, tudo isso parece inexistir ao vermos pelo menos uma de nossas sementes plantadas germinarem e se desenvolverem, e ainda mais quando reconhecem o seu papel durante este processo. Nada se compara a esta satisfação que nos inunda. É o sentimento de dever cumprido!
Acho meu trabalho fascinante! Trabalhar com as pessoas de forma tão delicada, com a necessidade de pensar nos sujeitos com suas particularidades, suas vulnerabilidades, buscando a cada ano e a cada turma fazer com que possa contribuir o mínimo que seja para o desenvolvimento destes sujeitos, isto é o que me faz sentir viva. Cada dia é único em nosso trabalho. Não temos uma rotina, pois trabalhamos com clientes imprevisíveis e temos que estar preparados para qualquer situação.
Por isso eu tenho orgulho de dizer que sou PROFESSORA e que gosto do que faço!
Desejo a todos os meus colegas de profissão melhorias e alegrias por muitos anos mais!
Beijos
Iris Gabrielle


CONCEPÇÕES DE RESPIRAÇÃO E FOTOSSÍNTESE DE ALUNOS DA EJA A PARTIR DA ANÁLISE DE MAPAS CONCEITUAIS TENDO COMO REFERENCIAL A TEORIA VYGOTSKIANA

Trabalho apresentado no Colóquio Internacional em Sergipe

O objetivo deste trabalho foi analisar as concepções de estudantes da EJA (Educação de Jovens e Adultos) acerca da respiração e da fotossíntese por meio de mapas conceituais, os quais são atualmente recursos utilizados para a análise da construção de significados dentro do processo ensino-aprendizagem. Os quatro mapas avaliados foram elaborados por alunos da IV fase do Ensino Fundamental, categoria EJA. Tendo como base as fases de desenvolvimento de Vygotsky, conclui-se que os autores dos mapas 1, 2 e 3 se encontram na fase de pensamento por complexo, já que conseguem estabelecer algumas associações entre os conceitos e as imagens propostas. Entretanto, os autores do mapa 4, podem ser categorizados na fase de agregação desordenada, pois os mesmos não conseguiram identificar conceitos e imagens além de não fazer associações reais entre as peças disponibilizadas para construção dos mapas.
Palavras-chave: Mapas conceituais, EJA e Respiração.

O PPGEC-UFRPE está bombando!!!


Precisamos divulgar isso para o mundo!!! Não se pode esconder (nem devemos) uma notícia tão grandiosa.

O PPGEC-UFRPE por intermédio dos professores e alunos do mestrado - turma 2010 está de parabéns pela sua produção. Todos os trabalhos enviados para o IV COLÓQUIO INTERNACIONAL "EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE" que se realizará em Sergipe nos dias 22, 23 e 24 de setembro de 2010 foram aceitos. Isto é sinal indicativo da excelente qualidade das orientações que estamos recebendo dos professores daquele Programa. Não é um eventozinho qualquer. É um evento classificado como Qualis A.

Parabéns aos professores, parabéns aos alunos, mestrandos e egressos do Programa. Estaremos todos lá representando a nossa querida Rural.

E vamos todos nós, como sugeriu nossa colega Anita e postar aqui nossos trabalhos para que o mundo tome conhecimento. Quanto mais divulgarmos nossa produção, melhor. Mas isso só poderá acontecer depois do evento pois caso contrário, deixa de ser inédito.

Creio que foram mais de 10 trabalhos aprovados de pessoas ligadas ao nosso Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências UFRPE. Na verdade, pelo levantamento feito pela Profª. Ana Maria, foram 12 trabalhos aceitos. Abaixo quem desejar, pode verificar esta relação. O arquivo está apenas com as páginas que contêm trabalhos do Programa. Basta clicar no link abaixo.

Títulos e autoria dos trabalhos aceitos para o Colóquio de pessoas ligadas ao PPGEC-UFRPE.

Construtivismo Mexicano

Infelizmente não deu pra levar esse vídeo pro debate, mas...

Configurando o Proxy Para acessar o portal da Capes

Olá pessoal,

Segue esse pequeno tutorial para você ter acesso ao conteudo do novo portal da capes.

Assim que configurado, você terá que criar um perfil no portal da capes. é fácil, rápido e intuitivo.


http://www.nti.ufrpe.br/capes/ie/ie.html

Sobre o IV Colóquio Internacional


Colegas...

Recebemos o cumunicado da Profº. Edênia a respeito do IV Colóquio Internacional que acontecerá em setembro de 2010 em Sergipe. Posteriormente nossa colega Anita enviou outra mensagem fornecendo mais detalhes sobre o evento, principalmente no tocante às depesas que teremos para participar do mesmo.

Ocorre que um comunicado deste sendo feito pelo Grupo, só os participantes do mesmo terão acesso ao comunicado. E isto significa que só os mestrandos de 2010 tomarão conhecimento. E mais alguns outros poucos mestrandos de anos anteriores que ainda estão vinculados ao programa cursando alguma discciplina neste semestre.

Mas esta notícia é de interesse coletivo!!!

Ia postar uma coisa qualquer a respeito de nossa aula de ontem sobre Análise de Dados e Pesquisa Documental, iniciando por uma cobrança pela participação de todos em nosso blog. A última postagem aconteceu no início deste mês!!! Já estamos quase no final do mês e nada mais foi postado no blog. Por que?

Agora, com uma notícia desta, não posso me furtar de divulgar isto aqui, onde todas as pessoas, vinculadas ou não ao PPGEC-UFRPE podem tomar conhecimento.

Então, reproduzo abaixo a mensagem da Profª Edênia e a seguir, as informações de Anita sobre a tabela de preços. A mensagem encaminhada pela Profº Edênia segue abaixo:

"Prezados colegas,


O IV Colóquio Educação e Contemporaneidade, agora reconhecido como Internacional pela CAPES, acontecerá de 22 a 24 de setembro de 2010 em Laranjeiras - Sergipe. As inscrições de trabalhos – com 13 eixos temáticos – já estão abertas e serão recebidas até 8 de agosto.
Dentre os eventos, teremos as conferências de Michael Young (Londres), Gérard Vergnaud (Paris) e José Alberto Correia (Porto).
Estamos lhes enviando, para informação sua e, também, como pedido de divulgação para outros estudantes, pesquisadores e contatos profissionais, o cartaz anunciando o evento e o programa definitivo (fora alguns detalhes).
Visite nosso site e obtenha maiores informações: http://www.educonufs.com.br/IVcoloquio/
Agradecemos sua colaboração.

Atenciosamente,

Bernard Charlot e Veleida Anahi da Silva (líder de EDUCON)
"


Abaixo segue um excerto da mensagem envida por Anita.


Período de Inscrição:
Com apresentação de trabalho: 19/05 a 08/08/2010
Sem apresentação de trabalho: 19/05 a 22/09/2010

Inscrição Eletrônica Para Aqueles Que Desejam Submeter Trabalhos:

a) Você deve enviar para o e-mail: eventoeducon@yahoo.com.br uma única mensagem contendo em anexo os três (3) seguintes arquivos:
1) um arquivo com a ficha de inscrição devidamente preenchida (é fundamental indicar o Eixo Temático);
2) um arquivo constando o trabalho completo dentro das normas e
3) um arquivo com uma cópia escaneada do comprovante de deposito. Será considerada a data registrada no e-mail;
b) Somente após o envio dessa única mensagem contendo esses três (3) arquivos anexados você receberá uma mensagem confirmando sua inscrição.
Inscrição presencial:
Campus São Cristóvão: Núcleo de pós-graduação Ensino de Ciências e Matemática – NPGECIMA – Didática II, 1º andar, sala 104.
Campus Laranjeiras: Secretaria do Campus, das 9h às 12h e das 14h às 18h. Telefone: (79) 3281-2850 / 3281-2939.
Campus Itabaiana:
Laboratório de Ensino de Pesquisa em Ensino de Química. 2ª a 6ª feira, das 13h às 17h.

Valor das inscrições:

TAXAS DE INSCRIÇÃO: segue abaixo!!

O que é um bom cientista?


Quero compartilhar um texto publicado num dos blogs do Estadão com o título acima.

Certamente alguns se verão retratados no texto. Por isso quero dividir o prazer que senti ao lê-lo.
A foto foi colhida no endereço
acessado em 03/06/2010.
O texto foi extraído do blog do Herton Escobar no endereço http://blogs.estadao.com.br/herton-escobar/ acessado em 03/06/2010.
"Hoje vou fugir um pouco do formato básico deste blog para fazer uma reflexão editorial sobre um tema que foi levantado esta semana em meio às chamas que destruíram a coleção de cobras e aranhas do Instituto Butantan (IB).
Em entrevistas à imprensa, o exdiretor do Instituto Butantan (braço privado do IB que faz a gestão financeira do instituto), Isaias Raw, defendeu a priorização da produção de vacinas no instituto e menosprezou as pesquisas feitas com a coleção. Disse que a função do IB era salvar vidas e não "ficar brincando com cobras" e que a ciência feita pelos pesquisadores da coleção era de "quinta categoria".
Logo vieram me perguntar: "Mas e aí, os caras lá são bons mesmo?
Esta pergunta é extremamamente difícil de ser respondida. Em geral, quem tem um bom conhecimento de ciência, olha para um cientista e sabe se ele é bom ou não é. Mas como é que você "prova" isso estatisticamente? Sem conhecer nenhum dos pesquisadores do Butantan pessoalmente, como é que você definiria se eles são cientistas de primeira, de segunda ou de terceira categoria?
Ironicamente, definir um bom cientista cientificamente não é nada fácil. Seja qual for o parâmetro escolhido, alguém sempre acaba injustiçado. Tanto que a definição de mérito para distribuição de bolsas e seleção de projetos é um dos temas mais polêmicos da política científica - não só no Brasil, mas no mundo todo.
Por exemplo: Quem é o melhor cientista, aquele que publica mais, aquele que ensina mais, aquele que patenteia mais, aquele que faz pouca pesquisa mas atrai muitos recursos (financeiros e humanos) para sua instituição...?
E se considerarmos apenas as publicações, quem é o melhor: aquele que publicou 10 trabalhos medianos em 1 ano, ou aquele que publicou 1 trabalho revolucionário em 10 anos? Aquele que só publicou trabalhos medianos certamente não vai ganhar o Prêmio Nobel, mas talvez ele tenha orientado e formado muito mais alunos do que aquele que faz uma descoberta bombástica no mesmo período. E aí?Quem é o melhor cientista? Quem merece ganhar mais dinheiro e ter ar condiconado na sala?
A resposta "correta", claro, é que precisamos de todos os tipos de cientistas. Precisamos de pesquisadores audaciosos, empreendedores, do tipo Craig Venter que buscam descobertas revolucionárias e não perdem tempo com "picuinhas". Precisamos de pesquisadores-professores, inteligentes, que se dediquem a formar jovens cientistas competentes e fazer boas pesquisas, sem se preocupar em necessariamente em ganhar um Prêmio Nobel. Precisamos também de bons cientistas, curadores, educadores, expositores, oradores, escritores, divulgadores, que talvez nunca publicaram um trabalho de impacto, mas que sabem transmitir o conhecimento da ciência para o grande público de maneira inteligente, seja na forma de um livro ou de uma exposição, fazendo com que as pessoas entendam, apoiem e se entusiasmem pela ciência. Etc.
Aos olhos de alguém como o Dr. Isaias, que dedicou sua vida ao estudo e a produção de vacinas, o trabalho de alguém que dedica a vida a descrever espécies de cobra guardadas em vidros com álcool pode parecer totalmente irrelevante. Mas obviamente não é. Claro que a importância da produção de vacinas é inegável, inquestionável, mas as milhares de pessoas que visitam o Instituto Butantan todos os meses não vão lá pra olhar as fábricas de vacinas. Vão lá para ver as cobras e aprender sobre elas! Ou alguém aí já viu uma criança com a cara grudada no vidro e a boca aberta de espanto olhando pela janela de uma fábrica? "Mamãe, olha só aquela linha de produção, que incrível!!!! Tira uma foto? Acho que não.
Pois então: é graças a essas coleções biológicas e graças ao trabalho desses cientistas "de quinta categoria" que conhecemos os nomes, os habitats, e o comportamento de todas essas cobras e aranhas fascinantes. Que graça teria viver cheio de saúde num mundo sobre o qual não conhecemos nada? Ciência não precisa salvar vidas nem ganhar Prêmio Nobel para ser boa. Basta ser boa."
O comentário do cientista do Butantan, seguramente teve grande repercussão. De forma tendenciosa, ele foi muito infeliz nas suas afirmações. Não quero julgá-lo e taxá-lo de mau cientista pelo comentário feito. Apenas considero que ele foi inadequado nas colocações que fez. Mas quem não comete deslizes? Creio que o mais importante é refletirmos sobre as colocações do autor do blog - Herton Escobar. E acrescentaria mais uma coisa: ninguém está sozinho no mundo. Todos dependemos uns dos outros. Não há cientista que possa realizar nada sozinho. Tudo está interligado. De nada adiantaria a produção de vacinas, se não houvesse alguém que identificasse o tipo de cobra suas características na hora de aplicar o antídoto para a picada da cobra. E mais, se não houvesse a cobra, como poderiam os produtores das vacinas colherem a matéria-prima, se esta é o próprio veneno da cobra?
A todos, minhas saudações virtuais.
Alberto Valença.

Capas da veja

Depois de toda a saudável discussão, vamos entender o porquê da revolta que esses especialistas causam  com suas matérias:

As Capas da veja sobre Serra e Dilma, seriam tendenciosas?


Outras capas subjetivas:

Sem mais meretíssimo

My lovely Theorist !

Desde o meu trabalho de conclusão de curso da graduação que venho estudando a Teoria da Flexibilidade Cognitiva (TFC), elaborada pelo professor da Universidade Estadual de Michigan Rand Spiro e seus colaboradores, Feltovich & Richard Coulson, teoria esta que também fundamenta meu projeto de pesquisa do mestrado.
Na disciplina de Teorias da Aprendizagem, fiquei incumbida de apresentar para turma a teoria e suas contribuições para a educação, além de contar um pouco da história do teórico.

Difícil encontrar biografia mais detalhada de alguém que ainda está vivo... então como dar um toque de personalidade a sua descrição?

Resolvi então arriscar um contato! No primeiro e-mail indentifiquei-me e falei de meus interesses pela teoria (nem esperava resposta), ele muito gentilmente não só respondeu como me enviou alguns textos sobre a mesma que considerava básicos e se ofereceu a me ajudar no que fosse preciso. Já que a ajuda foi oferecida... aproveitei para comunicá-lo sobre o seminário e meu interesse de saber algumas coisinhas a mais sobre ele.

Mesmo com todas as atividades desenvolvidas, sobrecarregando-o, não deixou de responder e se mostrar solícito. Por aí já estávamos trocando o quarto e-mail do mês! rsrs

Enviei então algumas poucas perguntas, pedindo que fosse sucinto (para não tomar muito seu tempo), apenas para dar o tom pessoal que buscava, e mais uma vez fui supreendida, com uma resposta que me deixou extremamente envaidecida, ele me cumprimentou em português!

" Bom dia, Iris,

I have attached some brief answers to your questions.
Good luck with your presentation -- let me know how it goes, and also let know if I can be of any further help at some later time.

With best regards,
Rand"

Possível tradução:

" Bom dia, Iris,
Anexei algumas respostas breves para as suas perguntas.
Boa sorte com sua apresentação -- deixe-me saber como foi, e deixe-me saber também se posso ajudá-la em algum outro momento mais a frente.

Com os melhores cumprimentos,
Rand"

Ah... virei fã de carteirinha! Muito bom ver que mesmo sendo uma pessoa tão ocupada ele ainda se preocupou em atender alguém que ele não conhece, de um país que ele nunca esteve... inclusive, quando perguntei se ele já havia estado no Brasil alguma vez, ele respondeu:

" No, sadly. But I would dearly love to go someday. (I do speak a little Portuguese from many trips to Portugal)
For your interest in me and my work, obrigado."

Possível tradução:

"Não, infelizmente. Mas adoraria ir um dia. ( Eu falo um pouco de português, das minhas várias viagens a Portugal)
Pelo seu interesse em mim e em meu trabalho, obrigado."

E ainda tem um detalhe, quando o enviei as questões recebi um e-mail automático informando que do dia 15/05 ao dia 15/08 ele estaria acessando menos o e-mail dele por conta das muitas atividades, ou seja, me desesperei pensando que ele não responderia, mas não foi isso o que aconteceu, no dia seguinte, um domingo pela manhã, estava lá a resposta! =)

Rand Spiro, grande teórico... grande homem!
Iris

Uma experiência diferente... (ou mais de uma)


Meus queridos e queridas colegas.
Quero neste post me posicionar de forma mais emocional do que intelectual. Quero me expor para todos como um dos mestrandos do PPGEC da UFRPE neste ano de 2010.

Uma das coisas que queria comentar aqui é a satisfação e realização que estou sentindo por estar participando de um grupo tão seleto. Apesar de não ter ainda um nível de excelência na CAPES, certamente é apenas uma questão de tempo. Acredito que a Profª. Helaine, juntamente com a Profª. Edênia e todo o corpo docente deste programa têm se empenhado muito para conquistar esse desejável nível 6 ou 7. E sei que chegaremos lá. É apenas uma questão de tempo e de dedicação.

Mas queria também falar do que me motivou a intitular este post da forma como o fiz. Primeiro foi a vivência de duas aulas na disciplina de Teorias do Conhecimento, uma na semana anterior e outra hoje. As participações foram muito ricas e significativas. Não podemos esquecer a "ineditude" (sei lá se existe este termo) de terem sido, pela primeira vez, como já mencionei em outro local, dois teóricos em um mesmo dia. Depois, o fato de ter repetido um desses teóricos 2 semanas consecutivas. E ainda, a riqueza trazida pela Profª. Ana Maria ao debate com seus questionamentos instigantes. Mas, por que não dizer também, as colocações sempre muito pertinentes e claras da nossa colega Joseane Nascimento no dia de hoje?

Foi uma experiência muito gostosa e muito rica! Todos participaram, todos questionaram, todos descobrimos coisas novas. Isso é maravilhoso! Estamos a toda hora nos apropriando de novos conceitos, de novas idéias, de novos posicionamentos.
E esse blog, acredito, pode contribuir mais ainda para esse estado.

Marcelo hoje, (que não é o Prof. Marcelo Leão) falou uma coisa que me incomodou e me deixou até agora refletindo: Será que eu desviei mesmo o assunto quando coloquei minhas observações a respeito da escola, da postura das pessoas como seres pensantes, sociais, cidadãos? Quando retomei a discussão colocada no blog na semana anterior a respeito da reportagem da Revista Veja? Será que tudo que eu estava falando não estava em perfeita sintonia e harmonia com o que estava sendo colocado naquele momento por Joseane e, a poucos minutos atrás, por Gilson, por Abreu, por Renata? Acredito que não fiz isso e, se o fiz, não foi a minha intenção desviar o assunto. Mas, estou convicto, após minha reflexão, de que não houve esse desvio. Talvez, o que eu não tenha conseguido fazer, foi associar o que estava sendo debatido sobre Capra naquele momento, com o que eu estava abordando.

E creio que vale a pena me estender um pouco mais agora. Estava sendo abordado naquele momento o sentido social que temos nas relações. Era um slide que dizia que "a vida social depende do conjunto para se sustentar." Ora, era exatamente sobre a vida social que eu estava falando!!! Era sobre o relacionamento das pessoas entre si numa discussão a respeito de uma matéria da Revista Veja. E digo mais agora! Este blog depende da participação de todos para se sustentar.

Dizia o slide da apresentação de Joseane Nascimento, que todas as formas de vida, desde as mais simples como as células, até as estruturas mais complexas como os seres humanos, se estruturam seguindo padrões comuns. O de estarmos interligados uns aos outros através de uma rede de relação interdependente. E eu estava trazendo à discussão exatamente algo sobre essa relação interdependente que nos une.

Mas, quero explorar também a alternativa que desenhei no título de mais de uma experiência impar. Até porque, este blog está ficando como uma exclusividade das aulas da Profª. Zélia quando, na verdade, sua finalidade é para compartilharmos nossas experiências em todas as disciplinas do programa, inclusive as vivenciadas também com os alunos especiais e, desejando também a participação deles aqui.

A abordagem que quero fazer é pela minha participação (e a de mais alguns alunos que não eram de Biologia) na aula da Profª. Ana Maria nesta quarta, dia 26.
A experiência de ter aceitado o convite para visitar a aula de Tópicos de Biologia ontem, foi muito proveitosa. Trouxe para mim a certeza de que é imprescindível o compartilhar, o socializar, o envolvimento emocional mas, principalmente, o amor pelo que se faz. E creio que a Profª. Ana Maria, é uma dessas raras pessoas que marcam os que convivem ao seu redor, pela intensidade com que demonstra que ama aquilo que faz. Até hoje, nos meus quase 60 anos de experiência, só houve uma outra ocasião em que senti algo semelhante. Não vou falar aqui sobre isso pois desviaria do foco. O que quero dizer é que agradeço muito pela oportunidade de estar dividindo alguns momentos com uma pessoa tão especial. Foi muito gratificante perceber as conexões entre a dissertação analisada (Fernanda Brayner) e o projeto que preciso (como todos os demais mestrandos) desenvolver para qualificar no final do ano, início do próximo e defendê-la no ano seguinte.

Era o que tinha pra compartilhar. Grato a todas e a todos que, de algum modo, estão contribuindo para o meu aperfeiçoamento pessoal, intelectual e acadêmico.
Um fraternal abraço.

Alberto Valença.

Convite para as aulas de Tópicos de Biologia

Pessoal, durante as aulas de Tópicos de Biologia, estamos analisando algumas dissertações do nosso programa. Os trabalhos são sobre conceitos biológicos, mas têm muito a acrescentar em qualquer pesquisa qualitativa. A Prof.ª Ana Maria, considera interessante para os demais mestrandos, que não estão pagando essa cadeira, que venham assistir o resultado das análises e debater com os autores das dissertações. Segue o calendário das apresentações que acontecem sempre de 10h-12h! Sejam muito bem vindos!


26.05
Fernanda Muniz Lopes Brayner
Ana Maria e Zélia
Anita e Michelle

02.06
Risonilta Germano de Sá
Zélia e Ana Maria
Joseane e Beth

09.06
Alba Flora Pereira
Ana Maria e Zélia
Abreu e Katarina

Uma reportagem que fala sobre o que não sabe...

Para facilitar para todos e não ficar solicitando que A ou B publique aqui no blog alguma coisa, resolvi me atrever a tomar essa iniciativa a partir da mensagem de nosso colega Marcelo.

Foi uma grande gentileza de nosso colega, disponibilizar para todos a reportagem publicada na edição nº 2164 de 12/05/2010 da revista Veja. Não sei as páginas pois não tive acesso a esta informação.

Mas, o importante, é expô-la aqui, para todos lerem e trocarmos idéias e tecermos considerações a respeito.

Estou disponibilizando o texto através de um link para o 4shared para facilitar uma vez que como o texto é muito longo, fica pouco prático colocá-lo aqui no blog uma vez que postagens muito longas ficam pouco atrativas. (para ter acesso à reportagem, clique no link abaixo)

Reportagem da Revista Veja sobre o Construtivismo

Acrescentei mais alguma coisa ao texto enviado por Marcelo pelo grupo, deixando já na reportagem, o texto oriundo de um link existente na (A Desconstrução do Construtivismo) e abaixo, disponibilizo um filme (Escola Construtivista) também oferecido pela reportagem através de um link.


Seminário de Capra e Spiro



Ai está o quarteto fantástico responsável pelos seminários de Spiro e Capra.
Gente, foi muita inovação!!!
Desde o modelo de 2 seminários em um, até a discussão coletiva e participativa de um personagem do filme que foi arrancado da tela e transportado para dentro de nossa discussão compartilhado conosco suas experiências.
Sem dúvida nenhuma, em termos de inovação, esse momento de nosso mestrado foi de uma riqueza incomparável. Ao quarteto, nossos parabéns!

Ficaram, como lembrou a professora Ana Maria, alguns assuntos pendentes que precisavam ser mais explorados. E, até nisso, essa apresentação foi impar pois, nunca até o momento, havia acontecido de uma de nossas atividades entrar pela tarde a dentro de o pessoal ficar porque tava querendo mais. Gente, a aula terminou quase às 14h. Apesar do lanche, eu já tava com fome! Nem tampouco a possibilidade de retomarmos a discussão posteriormente. E haja inovação!

Teve de tudo e mais um pouco. Foram mapas conceituais construídos que ficaram pendentes sem nenhuma explicação ou comentário sobre o objetivo da atividade, até o fato de trazerem um dos personagens do filme pra dentro da sala de aula pra discutir conosco e participar ativamente com intervenções sempre muito pertinentes, o nosso colega Enoelino, que estava afastado há um bom tempo que retornou para nossa alegria, foi tudo maravilhoso!

Até a participação de uma aluna especial do mestrado que muito enriqueceu nossas discussões. Creio que pdoeria se repetir mais vezes esse convite feito pela nossa professora para alunos especiais virem participar conosco desses momentos.
Ah! Se desejarem baixar as fotos que tirei com meu celular dos seminários de Anita/Katarina e neste último, basta clicarem no link abaixo.

Cérebro Teimoso

Resposta de Vergnaud ao nosso e-mail

Chère Terezinha
Je n'ai guère d'autre moyen pour vous aider que de vous envoyer un CV . J'en ai choisi un pas trop long, mais assez informatif quand même. bon courage pour votre travail.
G. Vergnaud

Possível Tradução:

Cara Terezinha,
Eu não tenho outra maneira de ajudá-la senão enviando um currículo pra você. Eu escolhi um não muito longo, mas bastante informativo, portanto Boa sorte no seu trabalho.
G. Vergnaud

Um pronunciamento de uma mulher de coragem

Prezadas e prezados colegas.

Sei que nosso blog é destinado a divulgar nossas ações nas disciplinas do mestrado do PPGEC-UFRPE mas, esse filme não deixa de ter alguma relação com aquilo que fazemos e/ou precisamos fazer.

Trata-se de um pronunciamento da Deputada Cidinha Campos na Câmara dos Deputados em Brasília. Vale a pena ser visto. São seis minutos de veementes acusações que nós, como cidadãos, seres políticos e, pricipalmente, professores, formadores de opinião, precisamos conhecer e compartilhar (se for o caso).

Tenho certeza que todos gostarão de ouvir. Para acessar e baixar o filme no seu computador, basta clicar no link abaixo.

Cidinha Campos


Estou aproveitando também para demonstrar para todos como funciona o site 4shared.
Este filme está armazenado lá nesse site onde tenho uma conta. Você pode armazenar o que quiser e compartilhar com o mundo. Basta apenas disponibilizar um link que leva até o arquivo que está lá armazenado. O único problema é não passar mais de 3 meses sem acessar o site. Perdi um monte de arquivos que estavam lá porque não sabia disso.

Um abraço!
Alberto Valença.

Nossos seminários...

Aqui estamos nós... interagindo em mais um meio.
Gostaria de acrescentar alguns pontos a respeito de nossas últimas atividades. A começar pelo primeiro seminário...
Skinner, os colegas Abreu e Alberto, até parece nome de dupla serteneja, (soaria bem, acho que fariam muito sucesso rsrs :P) conduziram muito bem a discussão sobre sua teoria, bem como as dinâmicas realizadas onde todos se envolveram, produzindo e construindo conhecimento. Também pudera, tão bem mediados não haveria como ser diferente!

E o que dizer do seminário de Carl Rogers... Gilson com suas interpretações fantásticas, sempre nos prestigiando com o seu dom, além da iluminção matemática, com as participações mais que especiais de Anita, Silvia e Marcelo, sem esquecer claro da querida Ceça que intermediara juntamente ao nosso "Pedro Bial da matemática". rsrs (tome como elogio viu Gilson!) Mostraram brilhantemente as contribuições da teoria de Rogers em nosso contexto, foram além e conseguiram socializar um pouco mais as tímidas da sala... grandes progressos. Arrasaram na apresentação e no desenvolver do trabalho, tudo bem esquematizado... perderam horas de sono para montar o roteiro com as horas se encaixando certinho com os slides assim não atrasava o lanche!!! hehe Mais uma vez, resultado mais que positivo!



Piaget... hummm

Acho que Renata e Roberto, mais uma dupla sertaneja que soaria bem, acharam que estavámos interagindo pouco, então colocaram todos para queimar os neurônios e alguns para pôr a mão na massa. Representaram muito bem as idéias do psicólogo construtivista e deixaram por um momento a Física um pouquinho mais atrativa a meus olhos (eu que tenho sérios problemas com ela rsrs). Muito dinâmica a apresentação gerou várias discussões ricas e marcantes, Terezinha que o diga, nunca mais irá esquecer do pegador de roupas boiando! rsrs
Todos muito à vontade, contruimos conhecimento (Piaget ficaria muito orgulhoso), nos divertimos e produzimos. Muito bem dupla dinâmica! ;)


Chegamos então à esperada apresentação: Vygotsky! hehe
Muito especulou
-se ao longo das semanas sobre esta data... todos ansiosos pelo dia em que Katarina faria um trabalho incrível ao lado da figura mais animada e comunicativa da sala, Anita. E ao contrário do que Gilson esperava, Katarina falou sim! rsrs
As duas representaram muito bem as idéias de Vygotsky, o galã (uma nova perspectiva do teórico by Anita). Todos envolvidos na tarefinha proposta, eu quase chorei lembrando da minha experiência, mas enfim... não poderíamos sermos melhor conduzidos.



Ausubel! Ah Anita... você perdeu de ver a foto de Ausubel que separaram para você!

Renato e Marcelo conduziram as atividades do dia! Lá vem a Física me perseguir! rsrs Desta vez fui cobaia do experimento suícida dos meninos (kkkkkkkkk) e exemplifiquei que um trauma pode ser maior que a vontade de aprender! rsrs Eu bem que tentei, mas não tem jeito, estou bloqueada para a Física.

A profª Ana Maria estava presente neste dia, trazendo pontos muito interessantes à discussão e acostumando-se conosco (deveria dizer com nossa loucura rsrs).
Mais um dia de muito conhecimento e aprendizagem significativa! Valeu meninos!
E finalmente o mistério foi desvendado: Ausubel morreu! rsrsrs (fisicamente apenas, pois está ainda presente em nossas prática como ressaltou a profª Ana Maria)



Assim chegamos a Vergnaud e o pessoal da matemática, pra descontrair um pouco (Chega de Física por enquanto! rsrsrs), com a participação especial da profª Mônica Lins.
Com muita propriedade e muito glamour Terezinha (íntima de Vergnaud rsrs) e Rafael fizeram todos resgatarem conceitos matemáticos para ilustrar um pouco a teoria dos campos conceituais. Anita mostrou toda sua desenvoltura para tal, além de levantar uma discussão extremamente relevante a respeito do comparativo de Vergnaud e Vygotsky. Até pesquisa de campo tivemos, dupla empenhadíssima! Além da contribuição magnífica da querida Mônica, especialista em Vergnaud, fechando a discussão com chave de ouro!
P.S.: Fico devendo a foto da apresentação de Vergnaud.


É... está ficando difícil... cada semana temos seminários mais ricos e discussões mais apuradas, dá até um friozinho na barriga de fazer feio quando chegar a minha vez XP.

Parabéns a todos os colegas! Tem sido fantástica nossa intereção, que continuemos assim.

Avante! o/

Até breve...

Iris =)

Divisão dos grupos em Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Pesquisa

Olá colegas.

Como havia alguns ausentes no momento em que a Profª. Edênia definiu os grupos e temas a serem apresentados nos seminários a partir da próxima quarta-feira dia 19/05 quero postar aqui o que ficou acertado para todos tomarem conhecimento e também para servir como lembrete para quem for apresentar o seminário seguinte.

A turma ficou dividida em sete grupos a saber:
G1 => Alberto, Anita e Terezinha.
G2 => Abreu, Joseane Nascimento e Katarina.
G3 => Conceição, Iris e Silvia.
G4 => Enoelino, Marcelo e Renato.
G5 => Joseane Souza, Monica e Rafael.
G6 => Renata e Rodrigo.
G7 => Gilson e José Roberto.

As apresentações dos seminários ficaram assim programadas:

Dia 19/05 => Grupo G6 com o tema Entrevista e Grupo G7 com o tema Questionários.
Dia 26/05 => não haverá aula pois a professora terá que participar de uma reunião.
Dia 02/06 => Grupo G5 com o tema Vídeos e Grupo G2 com o tema Observação.
Dia 09/06 => Grupo G4 com o tema História de Vida e História Oral e o Grupo G3 com o tema Análise Documental e
Dia 19/06 => Grupo G1 com o tema Análise de Dados.

Observem que à exceção do último seminário, todos os demais foram programados com 2 seminários para cada dia.

A pesquisa sobre as preferências (de comida)

A quem interessar possa...

Nossa colega Silvia, procurando facilitar a vida dos responsáveis de cada semana pelo nosso costumeiro lanche "descontrativo", resolveu fazer uma enquete com os nossos colegas da turma do mestrado. Vejam o que ela obteve!

A pergunta era: "O que você gosta de comer? sem outras interpretações"
Depois, para evitar os "maldosos", alguém acrescentou ao lado de comer que foi circulado, "no lanche". Que gente maldosa meu Deus!!! Bem, mas olhem o resultado da pesquisa!


NOMESPREFERÊNCIAS
Conceiçãotudo
Anitapatê, pão, suco, canjica mineira, frutas. (gente, alguém sabe o que é canjica mineira? observação minha)
Albertobolacha salgada, patê, pão, suco, milho verde.
Renatafrutas e suco sem conservantes
Marcelocamarão, vatapá, feijoada, "dobradinha"
Gilsoncamarão, lazanha, peixe frito, dobradinha, "cozido", torta de ameixa, queijo do reino
Renatoqualquer coisa
José Robertovinho branco, picanha, torta alemã, salada de bacalhau
Rodrigolazanha, pizza, filé parmegiana (light)
Josene Nascimentogaleto completo
Rafaelfeijoada, sushi, pizza (Atlântico)
Monica Diasprefiro os salgados
Joseane Souzamassas e salgados


Embora estivessem na sala, não quiseram participar da pesquisa de nossa colega: a própria Silvia, idealizadora da pesquisa, Katarina, Iris, Terezinha e Abreu. Enoelino não estava.

Para descontrair um pouco

LEIS BÁSICAS DA CIÊNCIA MODERNA:
1. Se mexer, pertence à Biologia.
2. Se feder, pertence à Química.
3. Se não funciona, pertence à Física.
4. Se ninguém entende, é Matemática.
5. Se não faz sentido, é Psicologia.
6. Se mexer, feder, não funcionar, ninguém entender não fizer sentido, é informática..

LEI DA PROCURA INDIRETA:1. O modo mais rápido de encontrar uma coisa é procurar outra.
2. Você sempre encontra aquilo que não está procurando.

– LEI DA TELEFONIA:1. Quando te ligam: se você tem caneta, não tem papel. Se tiver
papel, não tem caneta. Se tiver ambos, ninguém liga.
2. Quando você liga para números errados de telefone, eles nunca estão ocupados.
Parágrafo único: Todo corpo mergulhado numa banheira ou debaixo do
chuveiro faz tocar o telefone.

– LEI DAS UNIDADES DE MEDIDA:
Se estiver escrito ‘Tamanho Único’, é porque não serve em ninguém,
muito menos em você…

LEI DA GRAVIDADE:
Se você consegue manter a cabeça enquanto à sua volta todos estão
perdendo, provavelmente você não está entendendo a gravidade da
situação.
LEI DOS CURSOS, PROVAS E AFINS:
80% da prova final será baseada na única aula a que você não
compareceu e os outros 20% será baseada no único livro que você não
leu.

LEI DA QUEDA LIVRE:

1. Qualquer esforço para
agarrar um objeto em queda provoca mais
destruição do que se o deixássemos cair naturalmente.
2. A probabilidade de o pão cair com o lado da manteiga virado para
baixo é proporcional ao valor do carpete.

– LEI DAS FILAS E DOS ENGARRAFAMENTOS:
A fila do lado sempre anda mais rápido.
Parágrafo único: Não adianta mudar de fila. A outra é sempre mais rápida.

Retirado de Fubanga

Aprendizagem Significativa

Descrevendo o primeiro seminário sobre Skinner


Bem, vou começar pelo começo. Tivemos, Abreu e eu, apenas 3 semanas pra preparar tudo. Fomos pegos de surpresa, para sermos o primeiro grupo a se apresentar. E fomos avisados de que isto ia acontecer com uma antecedência mínima. Tivemos que correr.

Com todas as tarefas que tínhamos pra fazer das outras disciplinas, fomos obrigados a preparar em tempo récorde um seminário, uma técnica de aplicação do método do autor que estávamos para apresentar, e ainda uma vivência.

Eu já tinha participado de alguns cursos em instrução programada e tinha um livro pra usar na nossa vivência. Só que ao procurar esse livro - FAI - Física Auto-instrutivo, não encontrei. Procurei em bibliotecas, livrarias, nada! Encontrei em um sebo pela internet. Só que esse sebo ficava em Florianópolis, SC. Mandei buscar mas não deu tempo pra o livro chegar. Tivemos que improvisar.
Bem, chegamos cedo na UFRPE no dia da apresentação, arrumamos todas as bancas em círculo, e colamos o nome de cada participante nas bancas. À medida que cada um foi chegando, sem que disséssemos nada, foram sentando nos lugares marcados com os seus nomes. Quando a maioria da turma tinha chegado, perguntamos: alguém está sentado numa cadeira que não esteja com seu próprio nome colado nela? Ninguém se manifestou. E só estavam faltando chegar uns 3 ou 4 colegas.

Bem, com isto, queríamos mostrar um condicionamento que todos temos, condicionamento este baseado na teoria de Estímulo - Resposta de Skinner.
Apresentamos os slides sobre o autor e em seguida fizemos uma vivência. Dividimos a turma em grupos e pedimos para 3 grupos lerem um texto preparado por nós em instrução programada e outros 3 grupos lerem o mesmo texto em linguagem normal. Depois, distribuimos perguntas com cada grupo sobre o texto lido. Queríamos com isso, mostrar que o texto lido em instrução programada seria mais fácil de assimilar do que o outro.

Avaliamos nossa apresentação como muito boa e todos concordaram.

Um novo visual!

Calma não se trata de um novo blog! Estamos testando um visual que se adéque ao nosso programa, em breve vamos testar outros tipos e escolher numa enquete qual deve ser o escolhido.

Seminário sobre Skinner

Este foi o primeiro seminário na aula da Profª. Zélia que ficou a cargo de Abreu e Alberto. O teórico apresentado foi Skinner. Abaixo estão as fotos deste momento ocorrido no dia 08/abril.






A penúltima foto mostra os apresentadores do seminário - Abreu e Alberto - no momento em que Abreu explicava a técnica do repolho.

A última foto mostra toda turma do mestrado 2010 com a Profª. Zélia sentada na frente.
Da esquerda para direita na frente = Anita, Terezinha, Silvia, Abreu, Renata, Rodrigo, Conceição, Felipe, Mônica, Katarina e Joseane Nascimento.
Atrás, também da esquerda para direita - Alberto, Renato, Enoelino, Joseane Souza, José Roberto, Gilson, Marcelo e Iris.

Turma 2010

Iniciando um blog - O PPGEC na era da web 2.0

Prezadas e prezados colegas.
Este será o nosso blog. Através dele poderão ser disponibilizadas mensagens, arquivos, fotos, filmes, etc. entre nós e, o que é melhor, divulgado para o mundo inteiro.

Após o Seminário com o Prof. Marcelo Leão hoje, ocorreu-me a idéia de criar este blog para tornar viável um desejo da Profª. Zélia e de alguns de nós, de divulgar mais os nossos trabalhos e discussões. De tornar públicos alguns momentos vivenciados no processo de nosso caminhar.

Vou cadastrar todos os alunos regulares como autores do blog, e assim, todos poderão postar o que desejarem de conteúdos interessantes que encontrarem ou desejarem construir. Poderão também ser colocadas as fotos dos momentos que vivenciarmos ao longo do nosso curso. Os alunos especiais que desejarem também ser cadastrados como autores, basta me procurarem.


Vamos procurar desfrutar o máximo dos recursos que dispomos.
Saudações virtuais.
Alberto Valença.