CONCEPÇÕES DE RESPIRAÇÃO E FOTOSSÍNTESE DE ALUNOS DA EJA A PARTIR DA ANÁLISE DE MAPAS CONCEITUAIS TENDO COMO REFERENCIAL A TEORIA VYGOTSKIANA

Trabalho apresentado no Colóquio Internacional em Sergipe

O objetivo deste trabalho foi analisar as concepções de estudantes da EJA (Educação de Jovens e Adultos) acerca da respiração e da fotossíntese por meio de mapas conceituais, os quais são atualmente recursos utilizados para a análise da construção de significados dentro do processo ensino-aprendizagem. Os quatro mapas avaliados foram elaborados por alunos da IV fase do Ensino Fundamental, categoria EJA. Tendo como base as fases de desenvolvimento de Vygotsky, conclui-se que os autores dos mapas 1, 2 e 3 se encontram na fase de pensamento por complexo, já que conseguem estabelecer algumas associações entre os conceitos e as imagens propostas. Entretanto, os autores do mapa 4, podem ser categorizados na fase de agregação desordenada, pois os mesmos não conseguiram identificar conceitos e imagens além de não fazer associações reais entre as peças disponibilizadas para construção dos mapas.
Palavras-chave: Mapas conceituais, EJA e Respiração.